Kenniswerken in SHAPE : Sharepoint als leer- en werkomgeving in het hoger onderwijs
  • Kenniswerken in SHAPE : Sharepoint als leer- en werkomgeving in het hoger onderwijs
    •
    SURF

    Home

    Praktijkvoorbeeld
     

    Kenniswerken in SHAPE : Sharepoint als leer- en werkomgeving in het hoger onderwijs

    Praktijkonderzoek naar het gebruik van Sharepoint als digitale werkomgeving in het HO waarbij in 8 onderwijseenheden een Sharepointomgeving als leer- en werkomgeving werd ingericht, waarbij de studenten mede-beheerder en vormgever van die omgeving waren.

    Wat was de aanleiding voor deze praktijk?

    Zoektocht naar een nieuwe digitale leer en werkomgeving voor modern onderwijs waarin studenten leren in hun rol als kenniswerker.

    Met welk doel is welk digitale tool ingezet?

    Als digitale leer- en werkomgeving

    Wat heeft de praktijk opgeleverd voor docent(en) en studenten?

    Dat is heel verschillend. Er zijn 8 verschillende onderwijseenheden uitgevoerd en gemonitord. Inrichtingen verschilden, bevindingen waren wisselen. In elk geval heeft het project enthousiasme bij zowel docenten als studenten opgeleverd en hier en daar zeker didactische meerwaarde. Meer informatie op:  https://www.surfgroepen.nl/sites/SHAPE/default.aspx https://www.surfgroepen.nl/sites/DWLOshape/default.aspx.

    Het eindverslag project is te vinden op: https://www.surfgroepen.nl/sites/SHAPE/Shared%20Documents/eindverslag_SHAPE.doc 
     

    Zijn er eveluatiegegevens beschikbaar, zo ja op:

    http://www.surffoundation.nl/SFDocuments/def_versie_SHAPE_rapport.pdf

    Als je deze praktijk opnieuw gaat gebruiken, ga je dan iets veranderen/bijstellen? Wat?

    Deze  “praktijk” is voortdurend in gebruik omdat een groot aantal instellingen inmiddels Sharepoint in het onderwijs gebruiken.  De ervaringen groeien en worden gedeeld in de Sharepoint SIG: https://www.surfgroepen.nl/sites/SPSIG/default.aspx

    Wat zijn nog openstaande vragen waar je nog geen antwoord op hebt?

    Ja, hoe zorg je er voor dat een flexibele leeromgeving optimaal wordt gebruikt. Er is altijd een spanning tussen de extra functionele mogelijkheden en de complexiteit om een omgeving goed naar je hand te zetten. Deskundigheid, vaardigheid tegenover tijdsinvestering, van zowel docent als student. Dat blijft een afweging, ook binnen de ondersteuning die je vanuit de instelling biedt.

    Heb je adviezen aan een docent die iets dergelijks wil gaan doen?

    Lees de publicatie en ook de vervolgervaringen in de Minitender die op het project volgde, waar nog eens 10 praktijken beschreven zijn:
    http://www.surfspace.nl/nl/Publicaties/pages/PublicatiesMinitenderSharepoint.aspx
    meld je aan bij de Sharepoint SIG en ga daarnaast gewoon aan de slag…

    Naam indiener

    Nico Juist

    Functie/rol indiener

    Projectleider

    E-mail indiener

    Nico.Juist@INHolland.nl

    Indieningsdatum
    Het datumformaat is dd-mm-jjjj

    8-2-2010


    Naam instelling

    Hogeschool INHOLLAND

    Opleiding

    diverse opleidingen binnen Hogeschool Utrecht, Hogeschool Larenstein, Hogeschool INholland, Wageningen Universiteit

    Naam van het vak/studieonderdeel

    diverse vakken

    Studiejaar

    2e jaars

    Studievariant

    alle varianten

    Begindatum
    Het datumformaat is dd-mm-jjjj

    1-9-2006

    Einddatum
    Het datumformaat is dd-mm-jjjj

    1-10-2007

    Aantal studenten

    240

    Demo (URL)

    Bijlagen

    Archief

    Interfacultaire Communicatie Training
    Training in patiëntoverdracht voor medisch studenten.
    09-3-2010

    INTUIT: English Tutoring through IT
    INTUIT had tot doel voor zes Nederlandse universitaire talencentra een digitale leeromgeving te realiseren om op effectieve wijze het onderwijs Engels aan verschillende, snel groeiende doelgroepen te realiseren.
    06-3-2010

    Biocaching
    In dit project is mobiele en draadloze technologie (PDA’s met GPS) ingezet voor biologisch veldwerkonderzoek. Via biocaching.nl kunnen docenten routes downloaden naar zeldzame flora en fauna.
    06-3-2010

    EMERGO EMERGO: Serious games voor het oefenen binnen praktijksituaties
    Het EMERGO project stelt onderwijsinstellingen in staat om eenvoudig, doelgericht en kosteneffectief online serious games te ontwikkelen waarmee studenten binnen authentieke praktijksituaties de voor hun beroepsveld benodigde vaardigheden kunnen oefenen.
    06-3-2010

    Draadloos elektronisch stemmen-LUMC
    Studenten in het medisch onderwijs krijgen een actieve rol in colleges door ze met behulp van stemkastjes een stem uit te laten brengen op een stelling of ze te laten kiezen voor één van de antwoorden op een multiple-choice-vraag van de docent.
    06-3-2010

    Afbeelding Kansrijk Doorstromen Kansrijk Doorstromen (KaDo): NAP-project
    Een toolkit met digitale assessment tools en begeleidingsmateriaal om in- en doorstroom in het hbo te bevorderen. De tools kunnen worden ingezet in studieloopbaanorientatietrajecten van havisten, mbo-ers, en in de propedeuse van het hbo.
    27-2-2010

    logo Medischonderwijs.nl MedischOnderwijs.nl (update februari 2010)
    Het LUMC stelt sinds 2004 al het medische digitale onderwijsmateriaal beschikbaar via MedischOnderwijs.nl. Het SCALE project heeft eraan bijgedragen dat MedischOnderwijs.nl is uitgegroeid tot een nationaal distributiesysteem voor medische e-learning.
    18-2-2010

    Kenniswerken in SHAPE : Sharepoint als leer- en werkomgeving in het hoger onderwijs
    Praktijkonderzoek naar het gebruik van Sharepoint als digitale werkomgeving in het HO waarbij in 8 onderwijseenheden een Sharepointomgeving als leer- en werkomgeving werd ingericht, waarbij de studenten mede-beheerder en vormgever van die omgeving waren.
    08-2-2010

    Web-spijkeren 1-2
    Bijspijkermodules wiskunde voor Nederlandse of buitenlandse instroom-studenten van vakopleidingen waarin wiskunde belangrijk is, bijvoorbeeld economie. Sommige modules maken gebruik van afstandsonderwijs, andere ook van contactonderwijs.
    08-2-2010

    Digit@le Did@ctiek
    Website waar docenten goede voorbeelden kunnen vinden van het didactisch gebruik van ict-middelen in het HO. Elk voorbeeld bevat een praktijkbeschrijving en een kookboekrecept voor docenten om de ict-toepassing in de eigen praktijk uit te voeren.
    08-2-2010